营地教育：让每个孩子成为自己

最近，有几张图片在一个家长群里炸开了锅。

▲ 练舞时写作业

▲ 上学路上写作业

▲ 打点滴时写作业

▲ 别人在冲刺，他们在写“冲刺”

▲ 书包太重，压垮了背部

家长看到后都感叹，给中国人当孩子太难了啦！

这意味着，你要背上世界上最沉的书包，参加世界上最多的考试，最早品尝孤独与压力，最晚享受初恋。

也有人说，在中国做父母也太难了啦！

这意味着一个负责赚钱养家，另一个负责貌美如花......也负责赚钱养家；一个盯着自己家孩子，另一个还要盯着别人家孩子。

看到别人家的孩子那么优秀，就会产生攀比焦虑；

跟风报班，效仿别人，却收效甚微就会产生茫然焦虑；

想要素质教育，却屈从着应试教育，就会产生矛盾焦虑......

久而久之，家长们的攀比，成了孩子们辛苦奔波的理由；成人世界的期待与生存法则，成了推动孩子疾行的动力。

于是，走着走着，我们突然发现，已经忘记了尊重孩子成长的规律与节奏，让孩子真的像个孩子，让童年真的称得上童年；

走着走着，我们突然发现，已经忘记了尊重孩子生命个体的独特性与唯一性，忘记了教育的初衷不是为了满足大人的成就感，而应帮助每个孩子成为最好的自己......

营地教育：让人成为人

冯友兰先生在《中国哲学史》里说过一句话：“教育其实是，使人成为真正普遍意义上的公民。”

你会发现，教育的本质就是用来成全人的。它是成全、培养一些人格健全的人，让人成为人，而不是成为某种人。

“培养一个人格健全，真正意义上的“人”，光靠学校教育是万万不够的。

传统的学校教育是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做。但是要想让儿童发挥他自身的生命潜能，就要在环境中成长，这种环境是有生命的环境，是成人对儿童的使命清楚了解后所准备的。

所以越来越多的家长意识到，给孩子一段不插电的时光，一次户外探索的机会，一次非认知技能的训练的重要性。

正如中国营地教育联盟主席赵蔚女士所说：

"营地教育越来越受到认可，被越来越多的国家所重视，在一些国家已被正式纳入常规教育体系。

正是因为营地教育提供了学校教育和家庭教育无法实现的价值，比如培养孩子面对未来的最重要的几个素质，沟通能力、合作能力，创新能力、批判能力等。"

让每个孩子成为自己

有一次，三川玲老师和一个英国华人进行交流。

她很好奇地问身为剑桥医学院教授的爸爸：“你们的孩子在课余和假期的时间，都在干什么？”。

爸爸对正在拍照的女儿说，“你来自己说说吧。”

那个十几岁的阳光女孩儿，说她刚刚从夏令营回来。那个夏令营是设在丛林里的，每个孩子都要参与在那里的生活，并学习各种感兴趣的课程。

三川玲问她有哪些野外生活的技能，她说自己基本上可以在野外生活一个月没有任何问题。

令她想象不到的是，这个时尚可爱的小女孩，竟然在跟她给讲绳索、负重、帐篷、攀岩、净化水源……每项讲得都头头是道。

三川玲老师问她，未来想做什么？

她说，会像她所敬佩的父亲一样从医。但是，现在她的兴趣是摄影和设计，看了她的网页展示后，那些极具个性和想象力的作品，真是令人惊叹不已。

这才是一个十几岁的女孩子啊，却对自己的生活、兴趣以及未来的志向，那么坚定和从容。

如果说，每个人的心中，都有属于自己心灵归属的瓦尔登湖。

那么，对于孩子，一次深刻的营地教育无疑是让他更快更好地认清自己，找到归属的途径。

在山谷，在公园里，他们是那么地活跃，勇敢，大气和自由。在城市里不爱吃饭的开始变得狼吞虎咽，不爱学习的开始追着问问题，腼腆害羞的竟然可以在广场上独舞……那个时刻的孩子，才是他真实的样子。

愿每个孩子都可以成为自己。